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高校多媒体教学现状调查研究

  【摘要】高校均采用的多媒体教学。多媒体教学在过去二十年间,改变了传统板书教学方式,将书本的抽象、单一表现的内容通过图文、动画等生动表现,形式、直观的展现出来;使学生能够感官认识事物,更容易接收信息,也方便了教师的教学。但其也逐步暴露了不足和缺陷。本文以西南石油大学多媒体教学为研究对象,从教师与学生两个视角进行科学分析,提出改善教学质量的方法。 

  【关键词】多媒体教室 教学 教师 学生
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)38-0003-02
目前的多媒体教学中,教师主要在多媒体教室使用PPT的方式给学生展示。在教学中,存在部分教师整个课堂将书本内容搬迁到PPT上照本宣科,而在课堂上不重视师生之间互动交流。在这种情况下,教学质量受到很大的限制。基于此,本文将从目前多媒体教学存在的问题入手,通过问卷调查的方式找到部分教学问题,并提出解决方法。
一、主要研究方向及目的
针对目前高校多媒体教学现状,本文主要从以下几个方面着手研究:
1.以师生为调查对象,了解多媒体教学的意义、现状调查、分析评价等方面的研究。
2.以师生为中心,了解老师多媒体教学能力,主要包括:教师掌握多媒体教学能力的意义,多媒体教学对教师的要求,教师多媒体教学能力,信息化的环境下高校教师应该掌握的基本技能等。
3.通过学生的角度,了解西南石油大学教师、学生对于多媒体教学设备掌握情况和使用情况,分析多媒体教学设备在使用过程中所存在的缺陷,研究多媒体教学设备的改进措施,以提高全校多媒体教学设备使用效率。
二、多媒体教学现状调查及结果分析
1.学生问卷调研表中,主要调查内容及结果如下:
对学生调查主要是对本科和研究生的调查,通过调查发现,大部分学生还是认可多媒体教学,认为多媒体教学方式可以有效的提高教学质量。但是对教师的课件制作水平上,有近半数的学生认为教师的制作水平一般或较差;在师生交流程度上也极少,几乎上课无交流;在课后,半数学生没有渠道进行知识的预习和复习。对于多媒体教室硬件,绝大多数学生还是较为满意。
2.教师问卷调研表中,主要调查内容及结果如下:
通过对教师的问卷调查,我们发现大多数教师认可多媒体教学方式,在教学过程中,差别于学生的认知,89%以上的教师认为自己的课件水平较高;在师生交流程度上,普遍的教师也认同交流较少;对于新型教学,校内教师涉及的较少,只有13%,但有71%的教师愿意参与新型的教学方式。对于多媒体教室硬件,绝大多数教师还是较为满意。
三、提高多媒体教学能力的策略
1.改变教学观念,加强交互式教学活动的设计
目前的高校教学,在教学过程中普遍存在大班教学、教学过程过短、必要的素质生成与内化环节不完善等问题。存在重讲授轻研讨、重说教轻体验、重理论轻实验、重概念输入轻素质内化等现象突出。多媒体教室教学并没有达到理想的教学效果;因此,高校应逐步改变目前教学方式,从大班教学逐步向小班教学过度;从教授为主型教学逐渐向研讨、体验过度;重视实践教学和素质教学,让学生参与教学、提高学生创造性、激发学生学习的主动性,真正学到知识。
2.加强教师多媒体课件制作技术能力培养
据问卷调查及笔者的调研,大多数教师的多媒体制作能力较差,提高教师多媒体教学能力最有效的办法就是对教师进行多媒体教学技能培训。在这方面,教务处、教师教学发展中心及现代教育技术中心应定期对教师进行技术培训,并对教案、教学资料及PPT进行定期检查;建立相应的教师培训评估体系、制度,可参考网购制定,对教师每节课进行教评;同时,学校也可以开展一些多媒体课件、微课、课堂教学等比赛,以提高教師课件制作水平。
3.加强硬件设备的配置和维护
多媒体教室建设及改造是以提高教学质量为目标。在建设中,应把配置的先进性、合理性作为设计的重要依据,完全实现多媒体教学、现场演示、研讨、显示功能,使各种图像、音视频完美展现。在新建中,应多采用新型的设备,增加教学软件、智慧教室、小班教室的投入力度。以教学设备软、硬件升级、改造方式逐步改变教学习惯、方式及模式。对既有多媒体教学设备,也应加强日常维修维护,使设备均处于正常状态,以便师生具有最佳上课体验。
4.加强课程信息化建设
在互联网高度发达的时代,网络上以具有丰富的教学资源。而作为高校应加大学校课程信息平台建设,共享科研、教学等资源;在教学平台上,学生可以网络在线学习、完成作业、讨论以及修学分,同时,还可以在上面进行查阅电子书、期刊、专题和学术报告等。学校应鼓励教师及制定制度(如写入职称评定要求中)等方式加强网络资源平台建设,收集、整理及制作教学资源;要求教师逐步开展MOOC、SPOC等教学方式,增强学生课上课下互动学习,打造完善的“高校教学生态圈”,建立师生学习沟通渠道,探索适应于高校教学的模式,提高教学效果。
四、结语
多媒体教学作为现代化的教学手段,存在着的诸多弊端,需要进行改进。除了加强教师多媒体课件制作技术、课程设计、改变教学观念外,也需要提高多媒体教学软硬件投入。同时,也需要高校教学与时俱进,加大课程信息资源建设,以达到教学课上课下相统一,以培养更好的高校人才。
参考文献:
[1]李艳.高校多媒体教学效果的研究[D] .华中科技大学 2009.
[2]韩芳.高等院校多媒体教学质量保障研究[D].重庆大学,2007. 
 
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