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当代高校公共艺术教育发展策略探讨

  【摘要】在高校范围内,公共艺术教育构成了美育的核心与关键。近些年以来,新课改正在迅速推进,针对美育教育也给予了更多重视。因此可见,公共艺术教育最根本的目标就在于传承优良的艺术,确保学员拥有更高层次的艺术素养。为此,当代高校有必要探求公共艺术教育的真实状况,因地制宜给出相应的发展策略。
【关键词】当代高校 公共艺术教育 发展策略
【中图分类号】G642;J0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)38-0007-02
公共艺术教育不仅具備人文教育的价值,同时也有助于传播文化,优化了公共服务的高校功能。在公共艺术教育的支持下,公共艺术以及高校教育就能实现全方位的融合,在此基础上陶冶同学们的情操,塑造了优良的审美观念。因此,公共艺术教育应当受到更多师生的关注,确保课堂教育的实效性。
一、公共艺术教育的重要价值
对于高校现阶段的教育体系来讲,公共艺术占据了其中很关键的地位。开展公共艺术的学科教育,宗旨在于提升学员具备的人文素养,同时也有助于传承优良的传统艺术。这是由于,公共艺术融入高校教育有助于塑造高层次的艺术修养,针对审美情趣也进行了全面的陶冶[1]。由此可见,公共艺术教育最根本的价值应当落实于构建精神家园,对于同学们的人生境界进行全面的提升。
除此以外,公共艺术教育还应当具备传播文化的价值与意义。从现状来看,公共艺术通常都会涉及到美术以及音乐等多学科的高校教育,在这其中又包含了特色化与地域性的书法和戏曲。近些年以来,信息化正在迅速融入现阶段的高校教育,与之相应的公共艺术课堂也获得了全方位的转型。借助多媒体的途径来传播优良文化,体现了多样化的传播媒介[2]。例如:针对特色化的地方剪纸以及地方戏曲等,教师都能够借助多媒体来为同学们演示。因此可以得知,公共艺术教育体现了显著的公共特征,对于长期以来的特色文化进行了传承。
二、探求完善策略
(一)健全学科体系
从本质来讲,公共艺术学科本身具备公共性的鲜明特征,因此有必要在现阶段的学科体系中纳入公共艺术,将其视作艺术学科体系中的重要选修课。实质上,公共艺术学科虽然构成了选修课,但却并不意味着师生可以忽视其根本价值所在。作为高校来讲,应当致力于创造条件,确保同学们都能认识到公共艺术对于自身的价值,在此前提下重构现阶段的学科体系。例如:针对音乐鉴赏以及艺术导论等关键性的选修课,师生对此就要给予更多的关注,在各学期涉及到的课程体系中都要纳入公共艺术。
(二)重新设置艺术课程
公共艺术类的高校课程应当体现为更广的覆盖面,通过重设艺术课程的方式来拓宽同学们的艺术视野,强化了公共艺术学科有关的组织管理。对于现阶段的高校来讲,公共艺术教育本身应当构成不可或缺的关键环节。然而较长时期以来,很多高校对此并没有予以足够的关注,因此也很难运用现有资源来实现全方位的课程优化。为了从源头入手来改进现状,高校应当致力于突显公共艺术学科的重要价值,针对整个的课程体系都要予以重新构建。具体的措施为:院校的教务处、团委与学生处应当相互配合,在密切协作的前提下致力于健全公共艺术相关的学科体系,为其提供最根本的组织保障,确保各方的积极性都能得以调动。
(三)对于课程内容予以全面优化
公共艺术是否能够吸引学员,关键应当落实于课堂内容。从现状来看,公共艺术学科包含了艺术鉴赏、艺术批评、艺术实践以及艺术史论等核心性的课堂内容。针对不同的院校来讲,应当密切结合自身的真实状况,针对其中涉及到的核心性内容都要予以优化安排。具体的措施为:高校应当致力于整合自身具备的各项资源,不断优化现阶段的学科内容,在这之中融入趣味性更强的课堂内容。遵照因材施教的基本思路来优化公共艺术的学科教学,在此前提下设计了灵活性更强的课程体系,以此来激发同学们对此的探究热情。
三、结束语
经过上述分析可以得知,当代高校不能缺少公共艺术教育作为根基,这是由于公共艺术教育本身具备显著的艺术性以及公共性特征。截至目前,与公共艺术有关的高校学科体系正在逐步获得健全,然而整体上仍然欠缺完善性。因此为了改进现状,高校及其有关部门还需不断的摸索,运用多样化的手段和途径来健全公共艺术教育,确保为学员提供更优质的艺术教育。
参考文献:
[1]邵萍.当代高校公共艺术教育发展策略探微[J]. 黑龙江高教研究,2015,(03):85-87.
[2]徐琳哲.当代高校公共艺术教育的融通之道——浙江两级师范学堂艺术教育的启示[J]. 艺术教育,2012,(10):36-37+33. 

 
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