您所在的位置:http://www.qk114.net > 论文 > 教育论文 > 正文

游戏的社会工作专业教育作用及运用策略

  摘要:游戏在社会工作教育过程中扮演着重要角色,有助于培养学生的社会工作专业价值观、深化理解社会工作专业理论知识、提升专业能力、感悟人生哲理、增强群体凝聚力以及提高专业认同感。教育者艺术性地运用游戏教学的策略包括:要澄清认识误区,树立科学的游戏教育观;注重任课教师角色的多重性;恰当选择游戏教学的时机;合理并适度运用游戏教学;立足社会工作教育目标,升华游戏目的。 

  关键词:游戏;社会工作;专业教育;专业认同
中图分类号:G646 文献标志码: 文章编号:1674-9324(2017)43-0027-03
在许多学校的专业教育过程中,游戏逐渐成为日常教学活动中不可或缺的一部分。在学术界,已经有越来越多的学者开始关注游戏与教育的话题。但总体上看,探讨游戏与专业教育之间的关系,以及游戏在专业教育教学中的作用及其应用,总体而言还处于初步探讨阶段,学术界所发表的理论成果,也还处于比较不系统、碎片化的状态。笔者认为在社会工作教育领域,应该更加关注和珍视游戏在专业教育中的积极价值和科学运用。
一、游戏的本质特点
胡伊津哈作为荷兰的著名学者,对游戏含义的解释极具影响力。他认为:游戏是一种自愿的活动或消遣,这种活动或消遣是在某一固定时空范围内进行的;其规则是游戏者自由接受的,但又有绝对的约束力,游戏以自身为目的而又伴着一种紧张、愉悦的情感,以及它不同于日常生活的意识;游戏是这样一种活动,它行进在某种时空限度之内,有一可见的秩序,遵守自愿接受的规则,必须在生活或物质有用性的领域之外。游戏的本质特点是:第一,自由平等性。自由不仅是人们在某种条件下所处的状态,也是对现实活动所采取的一种自主、自觉、自愿的行为。因此游戏的自由品质指的是游戏者在游戏中自主思考、采取行动并伴随着一种精神超脱的情感状态。游戏的自由性表现在游戏者对游戏活动的自主自觉行动上。游戏者自主选择游戏主题与内容,自愿接受并更改游戏的规则,并对游戏的后果自主承担责任。游戏的平等性表现为游戏参与者拥有同等的地位和同等的获胜机会。“游戏面前,人人平等”,游戏没有特权,而是将不同种族、性别、年龄的人聚集在一起,令他们拥有一种共同的经验。第二,运动实践性。游戏是一种运动者的活动。游戏者通过身体、心灵和大脑的运动来促成整个游戏的完成。我们可以看到游戏中的儿童不断追逐打闹喊叫,象棋选手通过不断地大脑思考来竞争比赛。游戏中的人们有不同的角色和分工,每个游戏者按照各自的角色来做不同的事情,这可以是组织,可以是演说,可以是分享,可以是协调等。“做”是游戏赖以完成的运用实践元素。第三,虚拟性。胡伊津哈认为游戏不是“日常的”或“真实的”生活,游戏只是假装的,游戏者通过创设一个不同于现实环境的虚拟环境,从而很容易进入到游戏状态和游戏世界。第四,体验性。游戏的体验性主要指的是游戏主体融入游戏情境中,通过对游戏活动进行感知以及对感知的处理而产生积极的主观感受和情感体验;游戏者不是作为旁观者,而是完全随心于游戏世界中,在这样一个情境中,游戏者获得丰富的感知体验,并将之处理,产生积极向上的情绪情感。
二、游戏的社会工作专业教育作用
首先,游戏有助于培养学生的社会工作专业价值观。社会工作是一个蕴含着高度人文关怀本质的专业,具有强烈价值涉入的性质。在社会工作的知识、价值和技术构成的“金三角”中,价值是社会工作的核心和灵魂,因此,专业价值观的养成对于培养社会工作学生专业素质的重要性不言而喻。比如在角色扮演、小组活动等教学过程中引入游戏方式,有助于社会工作学生在互动中认同社会工作价值观,意识到尊重、倾听、接纳等的重要性,因为游戏的本质特点之一就是追求自由平等,相信个体的价值和尊严。在游戏教学过程中,学生能够最大程度上体验被关爱、被接纳、被相信的感受,并内化这种信念和价值观。
其次,游戏有助于学生理解社会工作专业理论知识。对社会工作专业而言,理论对专业人员的工作理念和实践方法具有重要影响。理论的建设和发展将促进实践的发展,同时,只有在理论的指导下,才能更好地开展专业实践,确保社会工作的方向。但是,理论本身是抽象的知识,对于学习者来说又是十分枯燥的。适当选择一些游戏教学,可以很好地帮助学生理解社会工作专业的抽象理论。
第三,游戏有助于学生掌握社会工作专业技能方法。从社会工作方法的理论分类来说,社会工作方法分为个案工作、小组工作、社区工作和社会工作行政等。而具体到社会工作每一个工作方法的实践中,都包括基本的询问技巧、沟通技能、组织技能、计划技能、评估需求技能和社会交往技能等。教学实践中学生们普遍认为,在参与游戏以及组织游戏过程中,能够提高自己的分析探讨问题能力、团队合作能力、竞争能力、创新能力、反应能力、组织协调能力、领导能力、表达能力、控制场面能力、果断决策的能力,以及学习到准备组织游戏的技巧和方法等。
第四,游戏有助于社会工作学生感悟人生意义和哲理。人们常说,“人生如戏,戏如人生”,这说的就是游戏与人生的关系。社会工作者要有正确的人生观和价值观,要不断拷问并反思自己的人生定位和价值,然后才能给予服务对象正面的引导。同时,社会工作是一门与各种各样的人打交道的职业,这要求社会工作者必须懂得如何先做人后做事的道理。良好的做人素质和原则才能打动案主的心,在其引导之下,慢慢作出改变。有研究者通过在课堂组织小组游戏,写了《小组游戏,感悟人生》一文,文中指出,通过小组游戏,我们对于人性又有了更深刻的认识。从中我们可以体悟,任何事情,没有完全意义上的简单,只是我们用一种很简单的眼光去看待。我们要了解一个人,就应该把他放到集体中,让他在学会独自生存的同时学会集体生活,这对于我们构建一个大团体、一个和谐的社会有很现实的意义。
第五,游戏有助于增强社会工作的群體凝聚力,提高专业认同感。众所周知,我国的社会工作职业以及专业教育仍然处于初步发展的阶段,受到各种外在的社会环境因素和教育内部各种因素的影响,许多社会工作专业的学生对所学专业认同感比较低。许多学校的实践证明,在新生入学教育阶段以及随后的专业课程教学中,借助游戏的形式能够很快地发生积极的变化,比如在游戏过程中,学生获得了接纳、认可和尊重,拉近了彼此之间的距离,增强了感情交流,有助于增强群体凝聚力。对此,有学者就认为,游戏当中可以增加组员身体的开放度,身体的开放也会促进组员心灵的开放,释放自己的内心情感从而相互接纳包容,增加凝聚力。而班聚力的增强,则有助于学生逐渐找到归属感和认同感,提高对专业的认同感。笔者在多年的教学实践中切身体会到,通过游戏手段能够迅速拉近师生间的心理和情感的距离,游戏中如此这般的每一个细节都在促进师生关系密切化和感情的深度融合,社会工作专业学生对一些专业任课老师发自内心的喜爱乃至高度认可,进而能够极大地促进社会工作群体凝集力的发展以及专业认同感的提升。
 
本站主营各类论文发表论文发表职称论文发表论文代写代发表服务!
加盟 加盟陈主编:QQ:22848269 咨询电话 垂询电话:13541216041 邮箱投诉邮箱:[email protected]
QQ客户 客服杨老师:QQ:61771950 咨询电话 垂询热线:02880885761 邮箱 咨询邮箱:[email protected]
QQ咨询 客服邓老师:QQ:61771951 咨询电话 垂询热线:02880885762 邮箱导咨询邮箱[email protected]
联系地址 联系地址: 四川大学望江校区 成都市一环路南一段24号 邮编: 610065
常年法律顾问支持:四川川达律师事务所 信息产业部备案:蜀ICP备08008442号
专业,诚信,快捷,权威的论文发表网