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高中语文现代诗歌教学现状及策略

 摘 要:随着我国的教学改革不断深入发展,现代诗歌教学成了教学中不容忽视的重要组成部分。当前高中语文教学对现代诗歌的教学不是很重视,在教学中经常会发生一些问题,导致教学效果难以提升,学生体验性差。本文主要对高中语文现代诗歌教学的现状进行分析,并提出相应的改进建议,希望为高中语文的现代诗歌教学提供一些有益的帮助。 

  关键词:高中语文 现代诗歌 现状策略
高中语文教学中的现代诗歌是重要的内容,对于审美教育具有一定的意义和影响。但由于我国长时间受到传统教育的影响,在高中现代诗歌教学中仍然会出现很多问题,学生积极性也比较差,对此还需要进一步地进行改革。
一、高中语文现代诗歌教学现状
1.学生兴趣不高。高中生由于受到升学的压力,在学习方面课业十分繁重,学习压力也比较大,再加上学生正处于青春叛逆期,很容易对学习产生厌倦的心理。高中当前阶段在语文的现代诗歌教学上所占比例是比较小的,因此课堂教学现状并不乐观,学生的学习积极性也逐渐弱化。
2.教师素养不高。教师的能力及素养将直接影响到教学的效果和学生的积极性。当前大部分高中语文教师对现代诗歌的了解都比较少,并且在教学准备方面也存在着一定的不足,从而导致在教学中无法发挥出实际的教学效果。同时,教师由于缺少现代诗歌的理论知识基礎,并且知识的更新周期较长,长时间以来就会逐渐出现鉴赏能力下降的问题,直接影响到日常教学的效果。
3.教材选编不合理。我国近年来一直不断地进行课改,但在教材选编的过程中,现代诗歌在高中教材中所占的比例仍然是比较小的,并且逐渐呈现出淡化的趋势。此外,在教材选编中现代诗歌的选入与学生的实际生活之间缺少联系性,这在一定程度上将学生与现代诗间的距离加大,导致教学效果不佳。
二、高中语文现代诗歌教学的开展对策
1.培养学生的学习兴趣。兴趣对学生来说一直都是最有效的引导方法,调动学生的兴趣才能让诗歌的教学效果得到有效的提升。现代诗歌有着语言精练、情感丰富等特点,教师应当遵循循序渐进的原则,从简到难逐渐向学生渗透,从而促使学生能对此有所理解。首先,教师要做到让学生对作者有所了解,在正式授课以前,教师可以先将作者的相关信息和背景进行介绍,并将当时的创作环境等向学生讲解,促使学生能更加快速把握好诗歌中的情感脉络。其次,教师应当认识到诗歌创作的背后故事是十分重要的,一般来说现代诗歌中的抒情部分所占比例比较多,因此教师在教学的过程中为了能避免让学生感到枯燥,可以先进行相关故事讲述,促使学生的积极性得到提升。例如在《再别康桥》教学中,教师可以按照以下的方式进行教学安排。首先,教师在教学前介绍作者的生平,“徐志摩”是现代新月派的代表诗人,他比较重视形象思维,因此在诗歌表达中主要会利用情感来进行表达,从而达到寓情于景的效果。然后再来进行一些康桥的相关介绍,让学生能对背景有全面的认识和了解。最后再进行文章的赏析,对作者的情感进行分析和鉴赏,提升学生的理解能力。
2.提升教师的诗歌鉴赏能力。为了能让教学质量得到进一步的优化,教师首先应做到提升自身的诗歌鉴赏能力,只有保证了自身的能力提升,才能为学生提供更多的基础保障,并且帮助学生解决更多学习中的问题。教师应当在日常的生活和教学中主动进行语文教材的研读。同时也可以在网络上找一些内容较好的现代诗歌进行赏析,促使自我的赏析能力得到提升。教师还可以参与到一些现代诗歌的交流会中去,这样不仅能学习到其他教师身上的经验和优点,同时也能改正自己的不足,促使教学水平的有效提升。
3.积极转变教学方式。要想提升高中的诗歌教学效果,教师一定要让学生的主动性得到提升,那么就需要从教学方式上做出改变,积极创新教学方式,让学生的主体地位得到体现,从而更好地开展教学。例如在教学诗歌的鉴赏方式时,教师可以利用一些先进的方式和知识,通过现代诗歌和古诗的对比让学生进行鉴赏,分析不同之处。这样的教学方式不仅能让学生的积极性得到提升,也能让学生的语文思维得到有效强化,促使学生更加主动参与到学习中去。教师需要采取一些积极的方式来让学生得到视野上的拓展,可以适当地引入一些国外的优秀现代诗歌作品,让学生能在学习的过程中得到思维转换,并掌握相关的国外优秀文化知识。这些方式对于学生的知识理解和掌握能力提升都能起到积极的意义,并且能让学生明确现代诗歌中的主题。
4.掌握基本的鉴赏方法。“读”是现代诗歌学习最为基础的部分。所谓“读百遍,其义自见。”这里所指的读并不是盲目的阅读,而是要在读的过程中逐渐对作者的情绪和思想有所了解,从而为下一步的学习做出基础保障。在读的过程中要有感情。诗歌是以情动人的,只有将感情充分融入其中才能让读者与作者之间更好联系起来。第二要保证在读的时候有节奏感。节奏的轻重缓急和不同的停顿都将影响到情感的表达。因此在读的时候一定要掌握正确的节奏,促使情感表达和理解能力得到提升。第三要在读的过程中表现出意境。意境是现代诗歌学习当中的关键所在。在进行学习的过程中如果能读出当中的意境,那么对于诗歌的理解也将自然提升,达到与作者之间的情感交流目的。在读的基础上教师要引导学生学会悟,也就是在读的时候想象意境,并融入这种意境,感受作者当时的情感。因此在教学当中教师还需要引导学生多读现代诗歌,能在阅读上得到品位的提升,从而把握教学的有效性。
5.合理进行教材选编。在现代素质教育的背景下,学科专家在进行内容选编的过程中应当进行一下相关的调查,对学生的需求和教师的意见等进行充分总结,将学生的生活作为基础条件,以创新的点和现代社会的思想主流等来进行现代诗歌的选编,从而保证现代诗歌能够发挥出重要的教学作用。同时也要适当增加现代诗歌在教材中的比重,让学生认识到现代诗歌学习的重要性和艺术性。
6.优化教学内容。教学内容的优化是促使学生感受诗歌情感的关键所在,也是提升学生语文素质的重要方法。在高中语文第一册的《断章》教学时,教师可以先介绍作者,在文中有四句话:“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。”简单的几句话与《春江花月夜》当中的“江畔何时初见月,明月何年照初人”之间有着一定的相似之处。那么教师则可以进行两首诗歌的共同讲解,促使教学能得到丰富,并体现出两者的情感不同。
 
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