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微课在中职物理教学中的应用研究

   [摘 要] 信息技术和计算机技术正在不断地发展并完善,这也促使相关课程的教学中出现了很多的新技术、新方法。微课就是其中一种。微课的运用能够提升教學质量,尤其是在中职物理教学中,因为这一学科具有一定的难度而且需要做实验配合学习,微课能够起到很重要的辅助作用。首先介绍了微课的分类和特点,然后分析了现阶段中职物理教学的现状和微课在中职物理教学中的重要作用,最后总结了微课在中职物理教学中的具体应用以供参考。 
  [关 键 词] 微课;中职物理教学;应用 
  [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)17-0090-02 
  现在是自媒体和网络时代,很多新兴技术方兴未艾。微课根据教学内容进行设置,充分体现授课教师的教学思想。它的出现可以满足学生移动学习的需要,使学生随时随地都能接受知识,而且它在中职物理教学中的应用还能够更好地提升教学效果。 
  一、微课的分类与特点 
  (一)微课的分类 
  微课是为了满足学生的自主学习要求而设计的信息化产物。微课一般都是时长在十分钟或者是五分钟之内的视频文件或者是音频文件,它的内容设置是以教学思想设计和教学大纲为基础的,符合学生的日常上课学习内容。微课与以往上课时用的PPT不同的是,它不是对知识点或者案例的综合讲解,而是聚焦在某一个知识点上进行具体的讲解,利用较短的时间把知识点的相关内容讲解透彻。而且微课可供学生随时观看,不限时间和地点,能够让学生随时随地接受知识,既能复习课堂上学习过的内容,又能讲解课上遗漏或没听懂的内容。目前,可以根据教师的授课方法将微课分成11类,包括讲授类、问答类、启发类、讨论类和自主学习类等,每种微课的种类都有其自身的适用范围,而且也可以将各个种类结合使用,以达到最优的教学效果。此外,还可以根据课堂教学主要环节将微课分成课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类、课后复习类等,它能够渗透在学生学习的每一个环节,帮助学生掌握相关的知识点。 
  (二)微课的特点 
  微课,顾名思义是一个比较微型的课程,一般授课时间比较短,控制在十分钟以内,这一特征也是由学生的听课特点和注意力集中水平决定的。由于授课时间较短,所以微课的教学内容一般也比较少,它一般都是只对一个具体的知识点进行讲解并适当进行扩展,主题比较突出而且内容非常具体,能够突出重点,加深学生对相关知识点的理解。而且微课为了方便学生的下载和观看,一般资源容量都比较小,如果视频或音频占用的内存过大,很可能出现画质不清或者播放卡顿的现象,影响学生学习的积极性。另外,由于微课的制作技术非常简单,而且时长短内容少,需要花费的各项成本都很低,因此在这个自媒体时代,只要掌握了相关的内容和知识,并对要讲述的知识点有比较深入的理解,每个人都可以创作微课,还可以在其中加入自己的设计和创新,使创作的微课更加引人入胜。除此之外,在很多微课的分享平台上都有实时评论或者弹幕的设置,微课的授课者可以及时了解学生对自己授课情况的评价,并广泛地吸取相关的建议,在第一时间发现微课中的错误,避免误导学生,反馈更加及时有效。 
  二、中职物理教学的现状 
  (一)学校对物理教学的重视程度不够 
  中职院校大多都比较重视对学生相关专业基本技能的培训,使他们在日后的工作岗位上能够尽快适应工作,但是对理论方面的教学却不重视。很多学校认为物理知识大多偏重于理论教学,与一些专业学生的专业联系不大,而且教学内容太难,不容易得到较好的教学效果,对学生的学习没有帮助,因此一再地压缩物理教学课时,并且将物理教学内容简单化,学生并不能真正学习到有用的知识,而且由于学校忽视物理教学,对物理教学的资金投入也特别少,物理教学中的很多实验由于学校不具有相关的硬件设施而做不了,导致教师无法进行实践的教学加深学生对相关知识点的印象,而且很多中职物理教师的自身专业素质不是很高,不具有合理安排课程内容的能力,影响了学生对物理知识的理解和掌握。 

 
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