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浅谈高中英语如何有效地进行单词教学

  摘 要:英语单词是学习英语的关键,如果学生不能够有效地记单词,那么教师也很难有效地调动学生对英语的学习兴趣。教师应该注意单词教学的愉快性和趣味性,培养学生学习英语的兴趣,使他们主动地去记单词,真正地享受学习的快乐。 
  关键词:英语单词 多样性 趣味性 
  中图分类号:G633.4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2017)11(b)-0122-02 
  作为一名英语教师,在实际的教学过程中,经历过许多由于学生英语单词记不住,而丧失掉学习英语的兴趣,甚至放弃英语学习的例子。单词是英语学习的基础,也是提高学生英语学习兴趣的重点。本文结合笔者几年来的英语教学经验,就有效地进行单词教学谈一谈自己几点浅显的认识,说出来与大家共勉,愿能抛砖引玉。 
  1 利用实物、图片、演示动作进行讲解 
  这种方法适用于教比较具体的单词。例如,教单词lorry,教师手持“卡车”图片或小模型,用英语示范说lorry,最少说三遍,学生静听,为模仿做好准备。学生看着“卡车”图片或小模型,跟着教师用英语说lorry,通过个别、小组、全班的练习形式,检查学生对新单词读音和词义的掌握情况,发现问题,随即予以纠正。 
  再举例子教单词squeeze,教师可以通过演示动作进行讲解。准备一个小脸盆(装上水)和一块毛巾,把这些东西在上课前先放在讲台上。上课时,教师可以把毛巾用水沾湿,然后当着全班同学的面把毛巾里的水挤出来。一边挤出毛巾里的水一边问学生,“我在干什么啊,同学们?”学生回答道,“老师在把毛巾里的水挤出来。”“大家知道挤这个动作用英语怎么讲吗......”很自然地就可以进行单词squeeze的教学,比起干巴巴满堂灌式教单词效果好很多。 
  2 利用英语歌曲教单词 
  中学阶段的学生大都喜欢音乐,有的学生会觉得背诵单词很枯燥,而英语歌曲的介入在新颖的表达和词汇的累积都是很好的方式,歌曲的选择可以找节奏轻快的歌曲,单词要事先给学生解释,同时学生在歌曲演唱的同时也是单词积累的过程。比如,教单词sorrow可以借用Mariah Carey的歌曲Without You,歌词中这样写道,“No, I can’t forget this evening(我无法忘记今晚),oh, your face as you were leaving,(当你离去时的脸庞)but I guess that just the way the story goes(但我想那就是故事的结局),you always smile(你一直保持着笑容),but in your eyes your sorrow show(但眼里却流露着悲伤),yes, it show(没有错,那是悲伤)s.”。这首歌曲在表达悲伤的时候分别用了不同的词汇,从一开始的sad到最后的sorrow,这对于学生来说,是一种很好的对近义词的辨别,也可以使学生更好地体会感情变化的时候表达情感的词汇如何使用,单词在相同的中文含义上来区别在英语中不同的感情色彩。通过给学生播放英文歌曲,讲解歌词这种生动的教学方式,比起单纯在黑板上板书sorrow的中文意思是“悲伤”要好太多了。 
  3 音形义结合法 
  “音”是词的声音形式,“形”是词的书写形式,“义”是词的内容,学好语音有利于正确发音,也有助于词汇的学习。对于音节多的单词,在教学时可以分音节指导记忆,如computer,就可以按照音节把单词分成com-pu-ter,在教学的过程中用滚雪球的方法逐个音节击破,再把音节连起来,这样学生在学习的时候就轻松许多,对学习的恐惧克服了。分音节法和现在流行的自然拼音法有着异曲同工之妙,不仅让学生轻松地读出了较长的單词,而且还掌握了一定的拼读技能,对以后的学习起到事半功倍的效果。只要拼读规则掌握的当,对单词的拼写也起到了一定的促进作用。 

 
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