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旅游教学中的绿色观念

摘要:为了让我们的学生在专业舞台上有更广阔的天地,在旅游专业课的教学中应该提倡绿色教育。旅游教学中的绿色观念主要从三个方面进行渗透,即教学活动中健全学生的绿色心理,使学生勇敢地面对现实,挑战未来;多彩的绿色教学活动使学生感受专业学习的快乐;专业教师的爱融于学生的个性中,自然的学习环境使学生的兴趣和能力得到最大限度的发挥。
关键词:绿色教育   旅游教学   绿色观念   
   
绿色代表生命,代表成长和生机,代表活泼清新的未来。现代生活中我们不断呼吁绿色产品和绿色环境,那么在我们教育中也正期待着能给学生更大发展空间的绿色教育。绿色教育就是现实生存的教育,也就是适应社会的教育,是传统教育的扩充,同时也包含传统教育的智力开发等。
绿色教育的目标就是培养出有科技专长、有积极思想、有自然意识的创造美好家园的劳动者。绿色教育也是能力的教育,即独立思考能力、独立作为能力、独立学习能力、团结协作能力、同甘共苦能力、领袖本色能力的教育。
我们职业中学的学生在今后的旅游工作中恰恰需要这些能力的全部才能成为一名优秀的旅游工作者。所以在学校的教育和教学中应该让学生享受绿色教育,成为绿色教育的真正受益者。那么作为一名旅游专业的教师,若在平时的教学中缺乏绿色观念,就无法培养出专业能力和社会适应能力强的学生。在旅游专业课上进行绿色教育,当然教师先要“绿色”起来,教师有了绿色观念,才能引导学生,给学生一片广阔的绿色天地。
在多年的教学实践中,最主要从以下几个方面运用绿色教学手段和观念,给予学生个性化、针对性地教学指导。
一、通过搭建专业舞台,让学生有健全的绿色心理
心理素质是成功的第一要素。
首先让学生正视现实,相信自己的选择。
中考后学生由于种种原因极不情愿地或者说自卑地来到了职业学校,若这种不健全的心理持续在高中的三年学习中,那么可以肯定地说学生的未来是迷茫的,今后的学习习惯和工作劲头是沮丧的,更谈不上成为有能力、有毅力的劳动者。故在新学期的旅游专业教学中,给学生分析旅游业发展的趋势、旅游业的现状及目前优秀导游人才紧缺的状况等,让学生意识到旅游专业的前景非常不错,自己的选择是正确的。比如在旅游专业课上我常常会请学生来分析“我校的十多个专业中哪个比我们旅游专业更好?”这一问题。有些学生会说是计算机专业,但马上会很多学生站起来进行反驳;又有些学生会说是商务专业较好,但同样会有很多不同的声音......经过激烈地讨论,学生一致认为自己的专业是最棒的,发展前景是最佳的。当然这不是阿Q式的自我表现安慰,而是告诉学生,“既来之则安之”,要正视现实,相信通过学习充满激情的学习,肯定能成就未来。
其次绿色心理教育中必须给予学生信心的教育。
坚定的信念和执着的信心是成功的重要因素。中考的失败,并不意味着我们的学生不聪明,我们的学生并不比别人差,只是太懒。其实天底下没有学不好的学生,也没有难做的事,俗话说:天下事有难易乎?为之,则难者亦易乎,不为,则易者亦难矣。在课堂的教学中不断给予学生信心和鼓励,多发现在专业课中的点滴进步,并加以肯定。相信给学生一片心灵阵地,他们能守候自己成功的喜悦。在上到旅行社和旅游饭店等内容时我会给学生这么几个遐想“假如你有一家旅行社,你想把它经营成怎样?”“假如你有一家旅游饭店,你希望它是几星级的?”每个学生都有自己满意的空间,相信心有多大舞台就有多大。通过不断的设想,让学生不怀疑自己,任何时候都不怀疑自己的能力。有了信念,在专业课的学习乃至在今后的工作中,做任何事情,都会有勇于探索的精神和坚定的信念。
再次对学生责任心的培养。
所谓责任心是一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担任务的自觉态度,它主要由责任认识、责任情感、责任意志、责任行为四个部分构成。
一个心理健全的学生,应该是一个对班级、对自己、对他人负责的学生。
旅游专业课中对学生责任心的培养,按空间序列、时间序列和内容序列三个坐标维度进行。空间序列按照学生学习生活的学校、家庭、社会等空间层面都可以设想旅游活动的内容,及旅游活动中应该具备的责任心;
时间序列按照学期、年级等时间进程在三年不同的专业课中都可以进行责任心培养;在旅游专业的教学中可以结合旅游资源保护,让学生谈谈要让旅游成为真正的无烟工业,每个旅游者和旅游工作者应该肩负起怎样的责任?也可以结合古建筑的教学,在保护古典建筑和文物时导游员又应该负怎样的责任?又可以结合民俗的教学中,让学生谈谈保护传统文化导游员又肩负起怎样的使命?在旅游专业的教学中很多内容都可以结合责任心,相信通过对每一门专业课都赋予责任心的教育,会让学生在今后的工作中成为一个对人类、对自然、对国家、对社会、对客人负责的旅游工作者。
内容序列按照旅游道德的认知、情感、行为等体系,遵循由浅入深、循序渐进的原则,按讨论、辩论、案例分析、具体实践的方式进行责任升华。

 
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